亲近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“亲近母语”课题实验的基础上发展起来。在项目领衔人徐冬梅老师带领下，组织了一大批国内外知名的儿童文学作家、教育家、中小学特级教师，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃红、丁筱青等，历时十年，秉承“亲近母语，呵护童年”的理念，以“倡导儿童阅读、促进母语教育、营造精神家园”为宗旨，以“亲近母语”系列图书的研发为载体，以母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播为己任，致力于构建以儿童为本位、符合儿童心性，符合母语文化特征的，适应未来社会对公民需要的优质的母语课程。

针对小学语文教材短小轻薄，适合儿童的文学文本严重不足的情况，我们研发了此套系统的文学读本：《全阅读》，试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去，从一年级到六年级，我们安排了若干主题，按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。 我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候，我们力图将各种儿童可以阅读的文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童

【上 卷】

第一单元  金子美铃诗选 

1   奇怪的事 

2   春天的早晨 

3   全都喜欢上 

4   星星和蒲公英 

第二单元  我的房间我的家 

1   我住的房间像一块蛋糕 

2   狗窝 

3   我需要一个房间 

第三单元  爷爷奶奶讲故事 

1   讲错的故事 

2   奶奶讲故事 

第四单元  整本书阅读：《彼得•潘》(一) 

1   把影子粘起来 

2   永无岛 

3   地下的家 

第五单元  整本书阅读：《彼得•潘》(二) 

1   永无鸟 

2   你相信有仙子吗 

3   海盗船上的较量 

第六单元  大气和小气 

1   真儿有四样了 

2   西摩和奥珀尔 

第七单元  大大小小的事情 

1   皮巧根桥 

2   好事情 

第八单元  满载着鲜花的列车 

1   毋忘我 

2   花孩子 

3   满载着鲜花的列车 

第九单元  鞋子的故事 

1   鞋子的故事 

2   淘气的鞋 

第十单元  鸟与人 

1   没娘的小鸟 

2   鸟与人 

第十一单元  我想家了 

1   贝尔格莱德出了乱子  

2   快乐的狮子 

第十二单元  整本书阅读：《安徒生童话》(一) 

丑小鸭(节选) 

第十三单元  整本书阅读：《安徒生童话》(二) 

1   小意达的花儿 

2   拇指姑娘 

第十四单元  芳香的童话 

1   北极上的一朵紫罗兰 

2   石头汤 

第十五单元  一片叶子落下来 

1   一粒橡子的奇遇 

2   一片叶子落下来 

第十六单元  爸爸带我去爬树 

1   爸爸带我去爬树 

2   父亲、树林和鸟 

附录亲近汉字 

像鸟兽虫鱼 

【下 卷】

第一单元  罗大里的诗歌 

1   墨水瓶 

2   面包 

3   一行有一行的气味 

第二单元  我是一个小孩 

1   我是一个小孩 

2   给父母的十诫 

第三单元  手足之间 

1   哥哥和弟弟 

2   交换妹妹 

第四单元  整本书阅读：《西游记》(一) 

1   大闹天宫 

2   如来斗法 

3   大战红孩儿 

第五单元  整本书阅读：《西游记》(二) 

1   偷吃人参果 

2   猪八戒义激美猴王 

3   盘丝洞八戒忘形 

第六单元  整本书阅读：《西游记》(三) 

1   八戒斗沙僧 

2   得饶人处且饶人 

3   波月洞沙僧救公主 

第七单元  整本书阅读：《西游记》(四) 

1   三打白骨精 

2   路经女儿国 

3   小雷音弥勒擒黄眉 

第八单元  我的傻瓜妈妈 

1   我的傻瓜妈妈 

2   看望 

第九单元  听星星私语 

1   星星 

2   对星星的诺言 

3   星星 

第十单元  花园拍卖词 

1   花园拍卖词 

2   青蛙卖泥塘 

第十一单元  我的自白 

1   我是蛇 

2   我是草莓 

第十二单元  问号的集结 

1   什么，为什么，怎么样 

2   夏季，冬天住在哪里 

3   风到哪里去了 

第十三单元  关于地球的三个童话 

1   关于地球的三个童话 

2   世界的边沿在哪里 

第十四单元  小时候真贪吃 

1   西瓜和哈密瓜 

2   关于糕点的故事 

第十五单元  民间故事 

1   哪吒闹海 

2   九色鹿的故事 

第十六单元  不同民族的生活 

1   印第安人的故事 

2   爱斯基摩人的生活 

附录亲近汉字 

像人  

这是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本，所选文本特别适合不同年龄段儿童的朗读。 低年级儿童识字不多，且喜欢有韵律的文字，所以低年级一般安排了较多的诗歌单元，并以童谣、童诗为主。随着年级的升高，诗歌单元逐渐减少。童话是贯穿始终的一种文体。但各个年级安排的童话的层次是不同的。例如低年级更多民间童话和结构简单的童话，中年级则有一些情感更丰富、情节更复杂的童话出现，而高年级则安排了《犟龟》这样的哲理童话。 动物故事、科学文艺也是每个年龄段都有的文体。但各个年级出现的单元的形式是不同的。例如科学文艺，低年级有像木木日记这样的科学观察日记，更多的是科学童话，但到了中年级却有了一些科学问答、科学小品文，科学幻想，而高年级则有科学随笔、科考笔记、《诺贝尔获奖者和儿童的对话》这样的科学说明文。 儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体，我们都设置了文本来体现，即使一些实用文体，我们也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。以此来体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性。 同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。