清华附小的语文课 一年级 下
1.在成志价值的指引下，明确语文“学什么”
《清华附小的语文课》根据《义务教育课程标准》和清华附小语文团队编制的《语文质量目标指南》，细化落实到每一册、每一篇到底“学什么”。上下一体，同样围绕“一篇好文章、一副好口才、一篇好汉字”，将目标逐层落地，解决了语文学习“模模糊糊一大片”的问题。
2.在工具的撬动下，明确语文“怎么学”“怎么练”
课型上，分为略读和精读课文。略读课文突出重点学习，在落实字词的基础上，凿其一点，设计一个学习单；精读课文突出精学精练，用学习工具，让学习看得见。学习方式上，采用自主学习与小组化相结合，自学提问与交流反思相结合。“预学（学生课前预习）——共学（小组共学的活动设计单）——延学（课后的延伸学习）”三个环节组成的“学习单”，让学生在玩中学、学中玩。
3.贯穿教师教学、孩子学习的全过程
既是老师备课和做教案用的参考单，也是学生的学习任务单，同时也是学生平时巩固和考试的参照单。
窦桂梅，清华大学附属小学党总支书记、校长。特级教师，教授，博士生导师。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。窦桂梅老师已出版著作： 《和教师一起成长》 、《和学生一起成长》 、《窦桂梅的阅读课堂》等。 王玲湘，中共党员，现任清华大学附属小学副校长。中学高级教师，语文特级教师。
《清华附小的语文课》是—— ——套配合新版语文教材的同步课程用书 ——套高品位的小学生自学手册 学什么语文最有价值？怎样学语文最有实效？ 《清华附小的语文课》正是基于《义务教育语文课程标准》，由清华附小全体语文教师在学校的成志教育与主题的教学指导下，制定并研发的认知学习体系。是通过教育学过程，在将《小学语文质量目标指南》的细化与活化的过程中，反复调研、改进的智慧结晶。
汉字学习单元（一）
第一课3
第二课7
第三课10
第四课13
乐读单16
阅读单元（一）
第一课21
第二课25
第三课30
第四课34
乐写单38
阅读单元（二）
第五课43
第六课47
第七课51
阅读单元（三）
第八课57
第九课61
第十课65
第十一课69
汉字学习单元（二）
第五课77
第六课81
第七课85
第八课89
阅读单元（四）
第十二课95
第十三课99
第十四课103
阅读单元（五）
第十五课109
第十六课113
第十七课116
第十八课120
乐写单124
阅读单元（六）
第十九课129
第二十课133
第二十一课138
乐写单142
乐读单144
乐读单147
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